A abordagem Pikler é uma metodologia de ensino direcionada para os primeiros três anos de vida da criança. Sua aplicação inclui fundamentos e métodos para garantir um melhor desenvolvimento das crianças e dos bebês. A popularização e aceitação da abordagem Pikler se deu pelo incentivo à brincadeira como atividade de desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas.
Essa abordagem surgiu no século XX e é utilizada até hoje em escolas, como uma forma de estimular um desenvolvimento saudável, com autonomia e afetividade. Assim, essa abordagem se tornou uma referência na Educação Infantil por enfatizar a importância da autonomia dos bebês.
Quando surgiu a abordagem Pikler?
A abordagem Pikler foi desenvolvida pela pediatra húngara Emilie Madeleine Reich, conhecida como Emmi Pikler, que em 1940 lançou um livro explicando os conceitos-chave da sua abordagem feita a partir de observações que ela fez durante a criação do seu primeiro filho.
Pikler abriu um abrigo para crianças, em 1946, que ficaram órfãs por causa da 2º Guerra Mundial, e dirigiu-o até 1979, período em que ela também escreveu e publicou outros trabalhos e relatos de experiências.
Durante o experimento da abordagem inventada por Pikler, percebeu-se que as crianças do seu orfanato não apresentavam sinais de hospitalismo, comum em casos de criação em orfanatos e sem laços afetivos. Elas tiveram um bom desenvolvimento emocional, motor e cognitivo. A partir disso, concluiu-se os benefícios dessa abordagem para o desenvolvimento espontâneo e natural da criança.
Quais as vantagens da abordagem Pikler na escola?
Ao adotar a abordagem Pikler na Educação Infantil há diversos benefícios para as crianças e para as famílias, principalmente em relação à autonomia nas crianças; autoconhecimento; desenvolvimento da coordenação motora e maior participação dos pais na escola. Portanto, essa abordagem favorece o desenvolvimento das crianças e o fortalecimento do vínculo da família com o ambiente escolar.
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